استفاده از دستگاه بازی دیجیتال برای کودکان با اختلال بیش فعالی/عدم تمرکز

اختلال بیش فعالی/عدم تمرکز (ADDیا ADHD) یکی از تشخیص های رایج دراختلالات رفتاری یا ذهنی کودکان است.کودکانADHDبه وسیله کمبود توجه و عدم تمرکز ویا بیش فعالی و رفتارهای هیجانی شناخته می شود.اگرچه درمان قطعی برای ADHDوجود ندارد،درمان های پذیرفته شده ای وجود دارد که به طور خاص نشانگان آنها را تحت تاثی...

مراحل یادگیری خواندن

مراحل یادگیری خواندن مهارت در خواندن مستلزم یک سلسله یادگیری گام به گام است.کودک عادی شش یا هفت ساله ای که وارد دبستان می شود ،معمولا با جنبه گفتاری زبان مادری خود آشناست ، می تواند سخنان دیگران را بشنود و نیز قادراست صحبت کند.آنچه دردبستان به کودک آموزش داده میشود، مهارت خواندن، نوشتن و [&hellip...

رویکرد رفتاری برای درمان ADHD

قسمت عمده نظریه ای را که پشتوانه رفتار درمانی است می توان با توالیA-B-C خلاصه کرد یعنی: پیشایندها، رفتار و پیامد ها. برای وقوع رفتار، برخی پیشایندها (شرایط، محرکها) باید رفتار را فراخوانی کنند. اما اینکه رفتار افزایش یابد ،ثابت بماند یا کاهش نشان دهد به پیامد های که به دنبال رفتار می آیند بستگی [...
اوتیسم و ارتباط (قسمت دوم)

اوتیسم و ارتباط (قسمت دوم)

مشکلات هم صحبتی با افراد اوتیسمی معمولاً ما در یک مکالمه برای شنیدن پاسخ از شخص دیگری چند لحظه منتظر می مانیم، اما جوابی دریافت نکنیم، معمولاً سؤالمان را تکرار می کنیم یا دور می شویم. افراد اوتیسمی اغلب اوقات احتیاج به زمان بیشتری برای پاسخگویی دارند. پت میراندا و آن دونلان اشخاصی هستند که [&hell...
رشد زبان از دیدگاه پیاژه

رشد زبان از دیدگاه پیاژه

اگر شما تا به حال صحبت های چند کودک کوچکتر از هفت سال را وقتی در یک گوشه مشغول بازی هستند را شنیده باشید و اگر ما اغلب برای این کلمات دختر بچه ای را در یک اتق تنها در حال بازی کردن با عروسکش دیده باشید در صورت میدانید که کودکان زبان خودشان را […]...

اوتیسم و ارتباط (قسمت اول)

تفاوتهای اجتماعی بیماران اوتیسمی با قراردادهای اجتماعی مشکل دارند. این می تواند برای بقیه ما که بسیاری از این قوانین را پیش از اینکه بتوانیم صحبت کنیم، یاد گرفته‌ایم، مسائلی به وجود نیاورد. این قراردادها به این بستگی دارد که ما چه موقع و چطور به مردم نگاه کنیم، چقدر طول می کشد تا ما […]...
تقویت ارتباط در اختلال اوتیسم هدف اصلی مداخلات است

تقویت ارتباط در اختلال اوتیسم هدف اصلی مداخلات است

آنچه ازمتون بر می آید نشان از ضعف همه گیر و سطحی نگری پیشینیان در زمینه مداخلات آموزشی در مورد علائم اختلال اوتیسم دارد.این مسئله بر هیچ کس پوشیده نیست که هسته اصلی علائم اختلال اوتیسم ،همان اختلال ارتباطی است که در کتاب مرجع روانپزشکان (ویرایش چهارم)،این اختلال از اختلال مهارت های اجتماعی جدا شد...

نورون های آیینه ای

پانزده سال پیش در تابستان ۱۹۹۵ در آزمایشگاه جیاکومو ریزولاتی در دانشگاه پارما ایتالیا مشاهده ساده اما شگفت آوری رخ داد .آقای ریزولاتی در حال بررسی فعالیت الکتریکی سلول های عصبی منطقه پیش حرکتی (premotor) در مغز میمون های ماکاک بود .ناحیه پیش حرکتی مغز حرکات بدن را طراحی و آغاز می کند. فرمان های [...

آپراکسی کلامی و غیر کلامی

تعریف آپراکسی کلامی و غیر کلامی دهان لایپمن دو گروه اصلی اپراکسی را شرح داد : اپراکسی ایده ای اپراکسی ایده ای حرکتی لایپمن اپراکسی ایده ای را به عنوان اختلال در ایده هایی که برای فهم کاربرد اشیا مورد نیازند.افرادی که دچار اپراکسی ایده ای هستند از انجام حرکات متوالی که منجر به یک […]...

آناتومی و فیزیولوژِی ساختارهای دهانی و حلقی در مهارتهای تغذیه

برای درک کامل فرایندهای مکیدن و بلع وجویدن باید به ساختارهای اناتومیکی مربوط به این فرایند نظر بیفکنیم. حفره دهان شامل فک بالا و فک پایینو لبهای فوقانی و تحتانی وزبان وسخت کام ونرمکام و زبان کوچک می باشد.ساختارهای حلق که در عمل بلع درگیرند شامل تنگ کننده های حلقی تحتانی و میانی و فوقانی […...